授業（教科等）

単元：律令国家への道…今回は特に農民の負担について学習しました。

①奈良時代の農民の負担について学習する。

　・資料集を見て、タブレットに載せてあるpdfの（　　）に当てはまる語句を入れる。

　・電子黒板に生徒の答えを移して共有する。

②農民は様々な負担を強いられたが、負担を逃れるためにどのような手段を講じたか学習する。

　・電子黒板で生徒の答えを移して共有する。

〈タブレット端末を使ってみた生徒の感想〉

・タブレット端末を使うのが新鮮で楽しかったです。他の人の意見や答えが見れるのがいいなと思いました！

・タブレット端末の操作が難しかった。早く打ち込めるようにしたいと感じた。

・キーボードの入力に慣れていないので少し時間がかかってしまったが、新しいものを使うのは楽しい。

・文字を打ったり書いたりするのがスムーズに行かず大変だった。

・初めてタブレット端末で授業して楽しかったです。１個１個時間がかかるので逆に覚えやすいと思いました。

・まだ操作に慣れていなくて難しい部分もあった。前で見づらいところもタブレット端末で見えるのは良かった。

単元：世界の地形…今回は氷河や乾燥地にできる地形を学習しました。

①メタモジの使い方について簡単に説明する。

②タブレットにワークシートのpdfを掲示し、それに生徒が書き込むことで地形の名称を確認する。

　　　　　　　　⇒　普段はワークシートを配って学習しているところを、

　　　　　　　　　　「MetaMoJi ClassRoom」を使い，生徒に配布してタブレットで学習しました。

生徒１人１台端末と電子黒板を併用し，インターネットで好きな歴上の人物の画像検索や歴史について調べ，「MetaMoJi ClassRoom」の使い方を学びながら，ワークシートに年表などをまとめた資料作成を行いました。

　アルコール発酵の実験によって収集したデータ

　をもとに，表計算ソフト「Microsoft Excel」に

　よる実験レポートを作成！

タブレット端末で化学の実験動画を視聴！

各自のタブレット端末で資料に掲載されているQRコードを読み取り，実験動画を視聴。

繰り返して視聴できるので，各自のペースで理解を深めることができました！

今日は，「集合」について学びました！

授業の終わりに，Classiの「Webテスト」を配信して，今日の理解度を確認しました。

その場で採点され，クラス平均も出ます。

この結果を踏まえて，次の授業内容を改善していくことができます。

市場調査の状況分析で利用できる外部（既存）資料となる「環境白書」などの内容，数値データについて簡単に見ることができ，授業での学びをより深めました。　　　　　

授業で学んたソーシャルマーケティングについて，「日経マーケティングポータル」サイトから，具体的な各企業のソーシャルマーケティングを知り，各自が興味・関心のある企業を取り上げました。　　

教科書で紹介されていた「交通標識の特徴」について、「自分のオリジナル標識を作ろう」をテーマに

デザインや英語での紹介文をネットで調べながら、ワークシートに作成しました。

調べた歴史の内容をノートにまとめ，タブレット端末で撮影し，

Microsoft Teams のファイル共有機能を活用することで，授業内でまとめた情報を共有！

進路についての調べ学習を行い，シートにまとめました。