2021年6月の記事一覧

生徒１人１台端末と電子黒板を併用し，インターネットで好きな歴上の人物の画像検索や歴史について調べ，「MetaMoJi ClassRoom」の使い方を学びながら，ワークシートに年表などをまとめた資料作成を行いました。

　アルコール発酵の実験によって収集したデータ

　をもとに，表計算ソフト「Microsoft Excel」に

　よる実験レポートを作成！

タブレット端末で化学の実験動画を視聴！

各自のタブレット端末で資料に掲載されているQRコードを読み取り，実験動画を視聴。

繰り返して視聴できるので，各自のペースで理解を深めることができました！

今日は，「集合」について学びました！

授業の終わりに，Classiの「Webテスト」を配信して，今日の理解度を確認しました。

その場で採点され，クラス平均も出ます。

この結果を踏まえて，次の授業内容を改善していくことができます。

市場調査の状況分析で利用できる外部（既存）資料となる「環境白書」などの内容，数値データについて簡単に見ることができ，授業での学びをより深めました。　　　　　

授業で学んたソーシャルマーケティングについて，「日経マーケティングポータル」サイトから，具体的な各企業のソーシャルマーケティングを知り，各自が興味・関心のある企業を取り上げました。　　

教科書で紹介されていた「交通標識の特徴」について、「自分のオリジナル標識を作ろう」をテーマに

デザインや英語での紹介文をネットで調べながら、ワークシートに作成しました。

調べた歴史の内容をノートにまとめ，タブレット端末で撮影し，

Microsoft Teams のファイル共有機能を活用することで，授業内でまとめた情報を共有！

進路についての調べ学習を行い，シートにまとめました。　　　　　　　

今日は，プリントで「数列」の問題に取り組みました！

①　授業前に参考となるClassiの復習用動画をあらかじめ配信しておく

②　授業の最初に数列の問題をプリントして配付する

③　問題を見て，分からない・忘れかけている等であれば，動画を参考にする

④　プリントの内容を教員が確認し，添削・指導する

ということをしました。

解き進められない生徒は，動画で重要事項を復習することができ，解くことができました。

理解できている生徒は，すぐに解き始め，次に進むことができました。

動画をうまく活用することで，生徒の理解度に応じた勉強の進め方ができました。